在学生们的求学过程中，或许已经多次接触过科学方法。而在我们 10 年级的课堂上，我们以全新的视角重新探讨这一概念，深入剖析关键术语，例如假设、观察、自变量、因变量、对照组、实验组、数据以及结论等词汇。
现在，令人兴奋的环节开始了！学生们正开启一场自主设计实验的探索之旅 —— 他们将运用科学方法，让这些术语在实践中 “活” 起来。我们提供了多样的植物种植材料，学生根据兴趣自主确定具有探究意义的自变量并进行实验。目前，他们正在研究的有趣问题包括：“音乐能促进植物生长吗？”“光照与黑暗环境对植物生长有何不同影响？”“淘米水比普通水更利于植物生长吗？” 以及 “椰子水是否比普通水更能促进植物生长？”
带着各自提出的假设，学生们收集数据，分析实验结果、得出具有说服力的结论。如果您遇到 10 年级的学生，不妨问问他们在 MIC参与这些有趣实验的感受。
